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對(duì)于剛進(jìn)入青春期的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)期最重要的心理特征是自我意識(shí)的覺(jué)醒和性意識(shí)的覺(jué)醒，進(jìn)入這個(gè)時(shí)期的孩子多少會(huì)出現(xiàn)性問(wèn)題，所以這個(gè)時(shí)期也是人生中最需要性教育的時(shí)期。

性教育不僅是知識(shí)教育，也是人格教育、性教育的最終目的，不是給孩子很多性知識(shí)，而是讓孩子學(xué)習(xí)正確的性態(tài)度和正確的性行為。

性是人格的重要組成部分，青少年只有很好地解決性問(wèn)題，才能獲得良好的人格。

關(guān)于性教育的方式，不要集中灌輸，要平等交流，盡量不要站在教育者的立場(chǎng)上，做空洞抽象的區(qū)分友誼和戀愛(ài)等說(shuō)教，及時(shí)理解和發(fā)現(xiàn)青少年在異性交往中的問(wèn)題，讓青少年自己思考、討論和解決

對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比偷來(lái)的知識(shí)更有害的了。當(dāng)自然本身開(kāi)始喚醒青少年對(duì)性問(wèn)題的興趣時(shí)，合理純潔地認(rèn)識(shí)自然界的秘密是從有害的色情中拯救他們的唯一方法。

因此，性教育不是消極防范的教育，而是積極開(kāi)放的教育，我們?cè)诤⒆拥纳戆l(fā)育前，必須進(jìn)行性教育，在孩子的性意識(shí)萌發(fā)前，必須進(jìn)行性心理教育，在孩子的性行為發(fā)展前，必須進(jìn)行性倫理教育。

青春期對(duì)性愛(ài)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)

有興趣但不成熟

由于孩子進(jìn)入青春期，引起了身體上的急劇變化和本能特征，突然會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生興趣、好感和羨慕，但這只是性愛(ài)的一種萌動(dòng)，在成年人看來(lái)仿佛覆蓋著一層朦朧的輕紗，在進(jìn)入青春期前很多孩子對(duì)性知識(shí)都不很了解，因此他們對(duì)性表現(xiàn)出神秘感，受到異性的吸引，而正是在這些朦朧神秘的意識(shí)中，心理產(chǎn)生了變化，性意識(shí)也隨著逐漸強(qiáng)烈和成熟起來(lái)。

雖然有沖動(dòng)，但是要抑制

青春期的孩子在心理上矛盾，想知道其中的奧秘，因?yàn)楦鞣N各樣的理由自動(dòng)關(guān)閉，表面上盡量裝飾這樣的心理。他們一方面非常重視自己在異性心中的印象和評(píng)價(jià)，另一方面對(duì)異性拘謹(jǐn)、害羞、冷淡，他們的心對(duì)異性感興趣，但表面上冷漠、鄙視。這種矛盾的心理往往會(huì)給他們帶來(lái)各種心理沖突和煩惱。

雖然性能旺盛抑

青春期性能旺盛，但青少年心理不成熟，沒(méi)有形成穩(wěn)定、正確的性道德和戀愛(ài)觀，自制力差容易受到外部因素的影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，五花八門(mén)的誘惑、性信息、淫穢的書(shū)刊、性自由的思想會(huì)使孩子的性意識(shí)受到錯(cuò)誤的強(qiáng)化和影響，使少年沉迷于戀愛(ài)中，發(fā)生性關(guān)系、性犯罪。而一部分少年還很可能由于性能量得不到合理的疏導(dǎo)，過(guò)分壓抑導(dǎo)致扭曲、變態(tài)的行為表現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致同性戀、偷窺、戀物等。

男女性心理差異

青春期由于性別不同，性心理也不同。在對(duì)異性的感情上，一般男孩子表現(xiàn)的比較明顯和強(qiáng)烈，而女孩子則表現(xiàn)的含蓄和深沉；而從內(nèi)心體驗(yàn)上，男孩子更覺(jué)得好奇、喜悅和神秘，而女孩子則會(huì)驚慌、羞澀和不知所措；而在表達(dá)方式上，男孩子一般比較主動(dòng)，而女孩子則往往采取暗示的方式。