水龍吟教案內(nèi)容(水龍吟教案公開課)
2023-07-25
更新時間:2023-07-25 15:17:09作者:佚名
1、教學(xué)目標:了解辛棄疾的生平和詞作。理解詞中所用典故的含義。鑒賞這首詞的藝術(shù)手法和寄托的情感,深刻理解詞人的悲苦心情。反復(fù)誦讀,感受這首詞的獨特韻味。明確詞中寄托的情感,深刻理解辛棄疾報國無門,壯志難申的悲苦心情。通過比較,加深對詞中的比喻、用典、借代等藝術(shù)特色的理解。
2、教學(xué)過程名句對接,激情導(dǎo)入。師:有些詩句,人們也許不知道它們出自何人,卻能將其熟記于心,并千古傳誦。下面,我們一起來完成以下的名句對接。(選擇部分即可)青山遮不住,畢竟東流去。了卻君王天下事,贏得生前身后名,可憐白發(fā)生。舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否。
七八個星天外,兩三點雨山前。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。眾里尋她千百度,――驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。師:你們能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎?――辛棄疾今天我們再來學(xué)習(xí)一首辛棄疾的名作《水龍吟登建康賞心亭》。在接觸作品之前我們先來回憶一下作者的有關(guān)情況。
3、傾情誦讀,整體感知。自由朗讀(要求學(xué)生正確注音)抽讀(要求學(xué)生充滿感情的朗讀)。要讀出千里清秋的遼遠空闊,讀出落日樓頭的孤寂悲涼,更要讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤。譯讀(學(xué)生結(jié)合課下注釋,理解詩詞意思)出色的朗讀往往是建立在正確的理解的基礎(chǔ)上的。要求學(xué)生結(jié)合課本注釋,邊讀邊理解詞的內(nèi)容。并把自己不理解的句子劃出來,可以和旁邊的同學(xué)討論解決,也可以和我老師一起探討。質(zhì)疑(師生共同解決疑難問題)
4、咀嚼涵詠,品味語言。真正震撼人心的作品往往是情感與語言的完美結(jié)合,這首《水龍吟》就是個很好的例子,相信詞中的許多句子都給同學(xué)們留下了深刻的印象,那么現(xiàn)在請大家合上課本,試著回憶一下,哪些句子讓你一見傾心?并說說你的理由。
5、教師小結(jié):玩味著句句言近意遠的詩句,一位雄才大略,襟懷磊落,憂國傷時的詩人,仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。是啊,錦繡河山必然哺育無數(shù)英雄,又何止辛棄疾一人呢?《念奴嬌赤壁懷古》就為我們塑造了一個抱負遠大,識度明達的蘇軾。請同學(xué)們就兩首詞在情感表達和藝術(shù)特色方面的相同點做一個簡單概括。
6、對比鑒賞,拓展延伸。比較《水龍吟》和《念奴嬌赤壁懷古》兩首詞在情感表達和藝術(shù)特色方面的相同點。情感:抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。表現(xiàn)手法:運用了借景抒情和用典。意境:空曠遼遠。語言:大氣豪放。師:其實這些特點也恰恰是豪放詞的特點,于高遠中寄豪情,永遠是一種美的享受。