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1、行為主義強(qiáng)調(diào)，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。其代表性的理論包括：桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論、斯金納的操作性條件作用理論以及班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論等。

2、桑代克是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人，被稱為教育心理學(xué)之父、聯(lián)結(jié)主義之父。他把學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)是通過試誤形成的。通過餓貓開籠取食實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出關(guān)于學(xué)習(xí)的三大定律：準(zhǔn)備律，練習(xí)律，效果律。準(zhǔn)備律強(qiáng)調(diào)在開始一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)之前我們要讓學(xué)習(xí)者做好參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的準(zhǔn)備，所以教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要事前讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。練習(xí)律強(qiáng)調(diào)為了加強(qiáng)刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)，要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生做練習(xí)。效果律強(qiáng)調(diào)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲，學(xué)生接受到獎(jiǎng)勵(lì)后會(huì)增加下一次該類行為出現(xiàn)的頻率，反之。

3、斯金納是美國著名的行為主義心理學(xué)家，他認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和操作性行為。應(yīng)答性行為是刺激在前，反應(yīng)在后的行為，是經(jīng)典性條件作用理論研究的對(duì)象。操作行為則不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機(jī)體自發(fā)作出的隨意反應(yīng)。即反應(yīng)在前，刺激在后的行為，是操作性條件作用理論研究的對(duì)象。